Schulen im Vereinigten Königreich haben einen „begrenzten Vorrat an Gedichtbänden“ und es gibt „viele Hindernisse“ für den Gedichtunterricht, wie neue Untersuchungen ergeben haben, wobei Lehrer am besten mit Dichtern vertraut sind, die sie selbst in der Schule studiert haben.
Der Zentrum für Alphabetisierung in der Grundschule (CLPE) und Macmillan Kinderbücher führten eine Umfrage unter Grundschullehrern durch, die feststellten, dass Gedichte in 93 % der Schulen weniger als einmal pro Woche vorgelesen werden. In fast 20 % der Schulen haben Kinder nie die Möglichkeit, ein Gedicht vorgelesen zu hören.
Während 77 % der Lehrer angaben, dass sie mindestens einmal pro Schuljahr Poesie unterrichten, ergab die Umfrage, dass fast ein Viertel der Schulen nur einmal im Jahr oder seltener Poesie unterrichten, teilweise aufgrund mangelnder Ausbildung und Unterstützung für Lehrer.
Die Studie ist die erste große Untersuchung der Poesie in Grundschulen seit Poetry in Schools von Ofsted im Jahr 2007. Die Forschung von CLPE und Macmillan befragte Lehrer – mit Antworten hauptsächlich aus England, aber auch einer kleinen Zahl aus Wales, Schottland, Nordirland und international – ihre Erfahrungen mit dem Unterrichten von Poesie, einschließlich ihrer Einstellung dazu, wie viel sie über Dichter und Anthologien wissen und wie dies in einen Unterrichtstag integriert wird.
Die Untersuchung ergab, dass sich das Wissen der Lehrer über Kinderdichter in den 16 Jahren seit dem Ofsted-Bericht „nicht weiterentwickelt“ hatte. Einziger aktueller Waterstones Children’s Laureate Josef Coelho, Valerie Bloom Und Julia Donaldson sind Neuzugänge in dieser Umfrage; die anderen von Lehrern genannten Dichter – Michael Rosen, Benjamin Zephaniah, Spike Milligan, Roger McGough, Roald Dahl und Allan Ahlberg – wurden alle ebenfalls in der Umfrage von 2007 genannt.
„Viele der erwähnten Dichter waren Dichter, denen Lehrer wahrscheinlich in ihrer eigenen Schule begegnet wären“, stellte die Umfrage fest.
Das bekannteste Gedicht von Lehrern war Schokoladenkuchen von Michael Rosen, wie von ihm weiter aufgeführt Youtube.
Eine Mehrheit der Lehrer sagte, dass sie das Gefühl hätten, dass sie nicht genug Wissen über Poesie oder Erfahrung im Unterrichten hätten, um dies zu tun, und es fehlt auch an Ausbildung für Lehrer, wenn es um Poesie geht.
nach Newsletter-Promotion
Neben Schwierigkeiten beim Unterrichten fehlt es auch an Ressourcen für Gedichtbände. Die Umfrage ergab, dass in 79 % der Klassenzimmer die Bücherecken weniger als 10 Gedichtbände enthielten, und in 44 % der Klassenzimmer war die Zahl gleich fünf oder weniger. Dies, so die Forschung, sei eine „drastisch niedrige Zahl, wenn man versucht, eine Umgebung zu schaffen, in der Kinder eine Reihe von Poesie und Arten von Poesie sehen können, und ihnen einen breiten Überblick darüber gibt, was Poesie ist, was sie sein könnte und wer sie ist wird geschrieben von“.
Als Reaktion auf die Forschung haben CLPE und Macmillan gestartet Das große erstaunliche Poesieprojektdas während des Sommerschulsemesters 2023 professionelle Schulungen für 30 Grundschullehrer aus Schulen in Großbritannien anbieten wird. Jede Schule erhält außerdem eine kostenlose Gedichtbibliothek, die aus Titeln der Liste der Macmillan-Kinderbücher besteht, und alle CLPE-Schulen haben Zugang Poesie-Ressourcen auf der Grundlage von MCB-veröffentlichten Gedichten und Dichtern freizugeben.