Einige Colleges praktizieren „affirmative action“ für Jungen, da sich mehr Mädchen bewerben, sagen Bildungsexperten. Es weist auf ein größeres Problem hin.

• Einige US-Colleges akzeptieren einen höheren Anteil ihrer männlichen Bewerber als ihre weiblichen Bewerber.
• Das liegt daran, dass sich mehr Mädchen bewerben, aber die Schulen wollen die Quote in der Schülerschaft einigermaßen halten.
• Forscher sagen, dass dies eine Form von Affirmative Action ist, und es ist ein Zeichen für größere Probleme im Bildungssystem.

Forscher lösen seit Jahrzehnten ein Paradoxon aus: Wenn US-Arbeitgeber Männer mit Hochschulabschluss bevorzugen, warum schrumpft dann die Bevölkerungszahl?

Neue Daten des National Student Clearinghouse, einer gemeinnützigen Forschungsgruppe, deuten darauf hin, dass das Geschlechtergefälle in der Hochschulbildung so hoch ist wie nie zuvor: Männer machten im Schuljahr 2020-21 nur 40% der College-Studenten aus, während Frauen etwa 60%. Männer waren auch für mehr als 70 % des Studentenrückgangs an US-amerikanischen Colleges und Universitäten in den letzten fünf Jahren verantwortlich.

Um das Geschlechterverhältnis in der Studentenschaft einigermaßen ausgeglichen zu halten, nehmen einige private Hochschulen inzwischen einen höheren Anteil ihrer männlichen Bewerber auf als ihre weiblichen, berichtete kürzlich das Wall Street Journal.

Im Durchschnitt neigen Jungen dazu, untere GPAs.

“Diese insgesamt geringere Leistung schadet den Jungen im Aufnahmeverfahren”, sagte Jayanti Owens, Soziologieprofessor an der Brown University, gegenüber Insider. “Einige Universitäten haben wirklich begonnen, dies systematisch zu erkennen und praktizieren, um keine enormen Geschlechterungleichgewichte in ihrer Studentenschaft zu haben, eine Art Affirmative Action für Jungen.”

Die Gründe für diese Zulassungsdiskrepanz sind vielfältig, doch nennen Bildungsforscher insbesondere zwei Faktoren. Erstens priorisiert das US-Bildungssystem die Einhaltung von Regeln und die Organisation über aktives Lernen, und zweitens gibt es einen Mangel an männlichen Lehrern und College-Beratern – insbesondere an farbigen Männern. Keiner dieser Faktoren ist neu, aber die Veränderungen auf dem Arbeitsmarkt in den letzten vier Jahrzehnten haben ihnen eine neue Bedeutung verliehen.

Vor 1970 hatten viele berufstätige Frauen Jobs, für die kein Hochschulabschluss erforderlich war, wie Büro- oder Verkaufstätigkeiten. Ab den 70er Jahren ermöglichte der Arbeitsmarkt Frauen jedoch den Einstieg in ein breiteres Spektrum von Berufen, die mehr Bildung erforderten. Da die Anreize für Frauen stärker wurden, ein College zu besuchen, bewarben sich mehr Mädchen.

Dieser Anreiz, einen höheren Abschluss zu erwerben – in Kombination mit der Art und Weise, wie Schulen eingerichtet sind – hat dazu geführt, dass Mädchen ihre männlichen Altersgenossen übertreffen. EIN Geschlechterunterschiede bei der Einschreibung an Hochschulen bestehen fort seit den 1980er Jahren.

Nun, sagte Owens, hätten viele Jungen einen “kumulativen Nachteil” in der Schule.

“Es beginnt früh und es wird größer”, sagte sie. “Und wenn Sie sich für das College bewerben, ist es sehr groß.”

Die Fähigkeit von Mädchen, Regeln zu befolgen, kann ihnen einen frühen Vorteil verschaffen

Jungen, die sich nicht leicht an die Klassenzimmernormen gewöhnen, können Schwierigkeiten haben, sich als College-gebunden zu sehen.

EIN 2011 Studie festgestellt, dass Mädchen beginnen die Schule mit fortgeschritteneren Sozial- und Verhaltenskompetenzen, wohingegen Jungen eher Schwierigkeiten beim Aufpassen oder still im Unterricht sitzen. Jungen im Vorschulalter sind viermal wahrscheinlicher, ausgewiesen zu werden als Mädchen, so das National Center on Early Childhood Health and Wellness.

Owens’ Forschung hat gezeigt, dass Verhaltensauffälligkeiten, die bereits im Alter von vier und fünf Jahren beobachtet werden, signifikante Prädiktoren dafür sein können, ob Jungen die High School abbrechen oder sich entscheiden, nicht aufs College zu gehen.

Ein Grund, warum Jungen als Fehlverhalten angesehen werden könnten, sei, dass das Früherziehungssystem dem Befolgen von Regeln und der Selbstkontrolle Vorrang gebe.

“Man braucht wirklich ein hohes Maß an Selbstregulation und Selbstkontrolle, um so lange sitzen und aufmerksam sein zu können”, sagte Owens. „Ein Teil davon ist also, dass Mädchen im Durchschnitt besser dazu in der Lage sind, und ein Teil davon ist, dass Lehrer auf Jungen reagieren können, die das nicht als Unruhestifter oder ungezogen tun. Das kann zu einer Art Selbst- erfüllende Prophezeiung, wobei Jungen, die diese Botschaft verstehen, am Ende mehr handeln, zum Teil, weil sie nicht die Aufmerksamkeitsfähigkeiten haben, und zum Teil, weil sie gegen die Vorstellung rebellieren, dass sie nicht gut in der Schule sind.”

Studien zeigen, dass Lehrer oft bewerten Jungen mit mehr Verhaltensproblemen als Mädchen. Außerdem, sagte Owens, Jungs oft bei Sprach- und Lesetests schlechter abschneiden als Mädchen – eine Diskrepanz, die vom Kindergarten bis zur High School andauert.

Es ist nicht klar, warum diese akademischen und verhaltensbezogenen Unterschiede existieren. Kulturelle und soziale Konditionierungen haben wahrscheinlich einen Einfluss. Kleine Kinder können sein dazu erzogen, Lesen und Sprache als weibliche Fächer zu betrachten, zum Beispiel. EIN 2011 Studie fanden heraus, dass Eltern eher Mädchen als Jungen vorlesen und Jungen eher verprügeln als Mädchen.

Herausforderungen in der Schule können Jungen auch davon abhalten, akademische Hilfe in Anspruch zu nehmen. EIN lernen der Schüler der 3. Klasse an öffentlichen Schulen fanden, dass Kinder, die negatives Feedback von Lehrern erhielten oder sich selbst nicht als gute Schüler ansahen, mehr Angst davor hatten, Hilfe zu suchen als ihre Altersgenossen.

„Eine Kultur des Bittens um Hilfe aufzubauen und dies schon in sehr jungen Jahren zu normalisieren, kann für Studenten transformativ sein – insbesondere für Jungen mit niedrigem Einkommen oder einfach nur für Jungen im Allgemeinen“, Adrian Huerta, Assistenzprofessor für Pädagogik an der University of Southern Kalifornien, sagte Insider.

High-School-Jungen finden es zu spät heraus, wie sie sich auf das College vorbereiten können

Jungen schneiden in standardisierten naturwissenschaftlichen und mathematischen Tests in der High School tendenziell besser ab als Mädchen. Aber diese fachspezifischen Vorteile, was auch immer ihre Ursache sein mag, “übersetzen sich nicht in allgemeine Vorteile beim Bildungsstand”, sagte Owens.

Stattdessen haben Untersuchungen ergeben, dass Mädchen der 8. selbstdisziplinierter als ihre männlichen Kollegen – Eigenschaften, die in ihre Noten einbeziehen. Auch Mädchen aller Altersstufen zeigen ein höheres Maß an Engagement im Unterricht. Auf der anderen Seite ist es wahrscheinlicher, dass Jungen in öffentlichen K-12-Schulen suspendiert werden als Mädchen – und Kinder aus Schulen mit hohen Suspendierungsraten erhielten weniger wahrscheinlich einen College-Abschluss, a Studie 2019 gefunden.

„Sie werden als schlechtes Kind bezeichnet, und das bedeutet, dass Lehrer und Berater weniger Geduld mit Ihnen haben und Ihnen seltener einzigartige Möglichkeiten im Zusammenhang mit dem College-Gehen bieten“, sagte Huerta und fügte hinzu, „oft finden Jungen es zu spät heraus was sie tun müssen, um sich auf das College vorzubereiten – sie könnten herausfinden, ob sie in ihren Junior- oder Senior-Jahren an diesen Kursen teilnehmen müssen, Sie müssen diese Tests ablegen.”

Die Pandemie hat diese Trends verstärkt.

„Wir sehen, dass sich diese geschlechtsspezifische Ungleichheit in der Hochschulbildung verschärft, wo es infolge der Pandemie immer weniger Jungen in der Hochschulbildung gibt“, sagte Owens.

Finanzielle Belastungen können junge Männer zwingen, sofort ins Berufsleben einzusteigen

Einige junge Männer sehen sich einer zusätzlichen Abschreckung gegenüber, die sich am College einschreiben: die Notwendigkeit, sich selbst oder ihre Familien zu ernähren.

Eine Analyse des Pell Institute for the Study of Opportunity in Higher Education, über die im Wall Street Journal berichtet wurde, ergab, dass Jungen aus einkommensschwachen Bevölkerungsgruppen 2019 die geringste Wahrscheinlichkeit hatten, sich am College einzuschreiben. COVID-19 hat sich verschlimmert finanzielle Nöte für viele Familien, was den Druck erhöht, ins Erwerbsleben einzusteigen.

“Finanzielle Belastungen führen dazu, dass junge Männer sagen: ‘Das College ist wirklich teuer. Wer bezahlt das? Wer bezahlt meine Bücher? Wer bezahlt mein Auto?'”, sagte Huerta.

Für diese Jungs, fügte Owens hinzu, ist es oft einfacher, einem bereits vorgezeichneten Weg zu folgen.

“Wenn Sie ein Junge sind, der aus einer Familie mit niedrigem Einkommen kommt, haben Sie vielleicht Vorbilder um sich, die in das Handwerk gegangen sind oder andere nicht professionelle Berufe haben”, sagte sie. “Das ist das Beispiel, das Sie vor sich haben.”

Mehr männliche Lehrer und aktive Lerntechniken könnten Teil der Lösung sein

Das US-Bildungssystem ist notorisch unterfinanziert – aber im Moment haben die US-Schuldistrikte gemeinsam Zugang zu Milliarden von Dollar an COVID-19-Hilfsfonds.

“Im Moment ist eine kritische Zeit in unserer nationalen Geschichte”, sagte Huerta. “Wie werden wir diese Dollar verwenden?”

In einer idealen Welt, sagte er, hätte jede US-Schule zwei oder drei College-Berater – einschließlich farbiger Männer. Die jetzige nationales Verhältnis ist ein College-Berater für alle 424 Studenten.

Owens drängt unterdessen auf Gelder für die Früherziehung. Sie wünscht sich, dass Vorschulen und Kindergärten mehr aktive, praktische Projekte und weniger stille Vorträge beinhalten. Die Rekrutierung von mehr männlichen Lehrern auf dieser Ebene sei ebenfalls von entscheidender Bedeutung, fügte sie hinzu.

“Ich würde wirklich in die Veränderung der Schulstruktur investieren”, sagte Owens. “Sie bereiten also Jungen auf ein höheres Niveau der Fähigkeiten vor, die in Schulen belohnt werden, und ändern gleichzeitig die Struktur der Schulen, um sie Jungen freundlicher zu machen.”

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