Schullehrplan in Wales: Vielfältige Talente müssen gefeiert werden

Schwarze, polnische und italienische Beiträge zu Wales müssen allen Kindern in Schulen beigebracht werden, sagte der Leiter einer Lehrplanüberprüfung.

Fast 35.000 Menschen haben eine Petition für unterschrieben Großbritanniens koloniale Vergangenheit soll an walisischen Schulen unterrichtet werden.

Charlotte Williams sagte, es sei wichtig, "von einer schwarzen Erzählung von Benachteiligung wegzukommen".

Sie sagte, dass die Beiträge von Musikern, Künstlern und Akademikern aus allen Gemeinschaften gefeiert werden müssen.

"Es gibt große Teile von Wales, in denen Kinder nur im Fernsehen schwarze Menschen gesehen haben – und manchmal kann dies sehr negativ sein", sagte sie.

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Nach weltweiten Protesten nach dem Tod von George Floyd in US-Polizeigewahrsam wurde gefordert, die Rolle von Wales im Kolonialismus und in der Sklaverei in Schulen stärker anzuerkennen.

Die neue Arbeitsgruppe unter der Leitung von Prof. Williams wurde von der walisischen Regierung eingerichtet, um zu prüfen, wie der neue Lehrplan geändert werden könnte.

Sie sagte, es sei eine wesentliche Sklaverei, und Ungerechtigkeiten, denen insbesondere Schwarze ausgesetzt waren, wurden in Schulen gelehrt – aber es müsse auch mehr getan werden, um Vorbilder und kulturelle Vielfalt zu demonstrieren.

"Wenn wir das verpassen, tun wir unserer eigenen Geschichte einen schlechten Dienst", sagte sie.

"Aber ich möchte nicht die Botschaft aussenden, dass wir alle schrecklich benachteiligt und Opfer sind.

"Dies ist ein Aufruf an Schulen und Lehrer, sich mit dem positiven Beitrag der schwarzen und ethnischen Minderheiten, dem Reichtum und der Lebendigkeit dieser Gruppen auseinanderzusetzen."

Der neue Lehrplan für Wales

Sechs Bereiche des Lernens und Erlebens

Quelle: Walisische Regierung, 2019

Der neue Lehrplan von Wales, der 2022 eingeführt werden soll, basiert auf sechs "Lern- und Erfahrungsbereichen" und legt nicht genau fest, welche Schulen unterrichten sollen.

Aber Prof. Williams sagte, es sei aufgrund der mangelnden Vielfalt der Mitarbeiter eine Herausforderung, und die Lehrer müssten unterstützt werden, um "mutig und mutig" zu sein.

Weniger als 1% der Lehrer in Wales geben an, schwarz, asiatisch oder aus anderen oder gemischten ethnischen Minderheiten zu sein. Laut der Volkszählung der Schulmitarbeiter 2019-2020.

Vierzig der 1.065 Schüler, die 2018-2019 eine Ausbildung zum Lehrer in Wales begannen, gaben an, einer ethnischen Minderheit anzugehören.

Prof. Williams sagte, einige Lehrer könnten Angst haben, bestimmte Themen zu untersuchen, weil sie befürchten, rassistisch zu klingen, mangelndes Wissen zu haben oder nicht "politisch korrekt" zu sein.

"Es ist schrecklich, Angst zu haben, das Falsche zu sagen oder zu tun", sagte sie.

"Es geht darum, mutig und mutig zu sein und nicht zu stigmatisieren und Beispiele zu verwenden, die das Denken der Menschen in eine Art normales Denken verwandeln."

Prof. Williams wuchs in Llandudno auf und sagte, ihre Familie sei die einzige Schwarze in der Stadt.

"Ich kann mir keine Beispiele aus meiner eigenen Ausbildung vorstellen, die für mich, meine Identität und mein Erbe relevant waren", sagte sie.

"Ich bin aufgewachsen, ohne meinen Platz und meine Identität zu verstehen und wie ich in Wales gepasst habe. Ich denke, das passiert mit Kindern, sie können sich nicht unbedingt verbinden."

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Gemäß die letzte Schulzählung im Januar 2019Mehr als 33.000 Schüler über fünf Jahre hatten einen schwarzen, asiatischen, ethnischen oder gemischten Minderheitenhintergrund, was 8,3% der Schüler in Wales entspricht.

Dies war jedoch je nach Gebiet sehr unterschiedlich, von 2% in Blaenau Gwent bis 28% in Cardiff.

"Früher sind wir nach Westafrika gegangen und wir sind zurückgekommen. Wir hatten diese fantastische Erfahrung gemacht, aber niemand hat uns danach gefragt", sagte Prof. Williams.

"Kinder werden nicht gefragt und erwarten dann nicht, was noch trauriger ist, wenn sie nicht glauben, dass ihr Wissen und ihre Erfahrung etwas damit zu tun haben, wo sie sind."

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Sie sagte, es sei eine Herausforderung, sicherzustellen, dass Kinder in scheinbar "rein weißen, monokulturellen" Gemeinschaften etwas über das multikulturelle Erbe von Wales erfahren, aber es sei wichtig, dass alle Kinder dies taten und sich in den Lektionen widerspiegeln, die ihnen beigebracht wurden.

Dies könnte bedeuten, die Schulen zu ermutigen, mehr Literatur, Musik und Kunst von ethnischen Minderheitenkünstlern zu präsentieren oder im Unterricht traditionelle Rezepte zu unterrichten sowie zu erfahren, wie verschiedene Gruppen ihre Gemeinschaft beeinflusst und geprägt haben.

"Ich habe keine Angst zu sagen, dass ich denke, dass es einige Zeit dauern wird, ich denke, dass es Herausforderungen gibt", sagte sie.

"Ich bin sehr begeistert von Wales und es ist die Neigung, fortschrittlich und vorausschauend darüber nachzudenken, was es tut und wie es diese Probleme angeht."

"Ich fühlte mich wie ein Außerirdischer"

Als Teenager in einer überwiegend weißen Schule zur Schule zu gehen, sagte Asha Fletcher-Peters als Teenager, sie fühle sich "isoliert" und "wie ein Außerirdischer".

Nachdem sie mit neun Jahren von London ins Vale of Glamorgan gezogen war, ging sie von einer multikulturellen Schule, in der Eid und Diwali gefeiert wurden, zu einer Schule, in der sie sich wie eine Außenseiterin fühlte.

"So viele Leute hatten noch nie jemanden wie mich gesehen", sagte Asha, jetzt 25. "Jeder wollte dünn, blond und reich sein".

"Ich wollte einfach nur wie alle anderen Mädchen sein. Früher habe ich Leute dazu gebracht, das n-Wort um mich herum zu benutzen, weil ich dachte, es wäre eine lustige Sache, das zu sagen."

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Asha, die jetzt eine professionelle Musikerin und Schauspielerin ist, sagte, die Lehrer hätten sie nicht als Hauptrolle in Shows besetzt, da es keinen "schwarzen Teil" gab und sie in Geschichtsbüchern und Lehrbüchern mit weißen Gesichtern konfrontiert war.

"Niemand hat mir erzählt, dass schwarze Frauen diese verschiedenen Dinge getan haben, dass es Frauen in Hijabs gab und nicht nur weiße Männer – wir haben uns in diesen Räumen nicht gesehen", sagte Asha.

"Ich fühlte mich mein ganzes Leben lang so isoliert. Wenn ich Frauen wie mich in meinen Wissenschaftsbüchern gesehen hätte, hätte ich mich vielleicht anders entschieden, ich hätte vielleicht eine Karriere in der Wissenschaft gemacht."

Asha sagte, eine Schülerin habe einen Aufsatz über sie geschrieben, weil sie noch nie eine schwarze Person getroffen hatten, und sie erinnert sich daran, dass sie versucht hatte, sich von der Sonne fernzuhalten, damit ihre Haut nicht dunkler wird.

"Die Leute wissen nicht, wie schädlich diese Dinge sind", sagte sie.

"Ich möchte, dass die nächste Generation sie selbst ist, ihre Ziele und Träume hat und nicht das Gefühl hat, in diese Form des Ausstechers passen zu müssen."