In contact with the children in the quotidien, the enseignants sont à même de savoir comment il faut se comporter pour parfaire leur éducation. Voici les trois choses qu’ils ne feraient jamais avec leurs propres children.
The education of a child is a complex choice. What children think about the children’s experience? In contact with a quotidienne and permanent form, the effect is “bon” or “mauvais” for the intellectual progression. Bonne nouvelle, certains d’entre eux viennent de révéler la list des choses qu’ils ne feraient jamais avec leurs propres enfants.
Contre all attente, La toute première chose est le fait de faire des promesses que l’on ne peut past tenir. It arrives in moments of promettre a child chose, which he chose not to be realized in such a way that it can be realized. If it arrives again, it will pose as a real problem, but it will be complicated when it is managed to regulate the child’s development.
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Education: les surprenantes anecdotes d’enseignants sur l’épanouissement des enfants
Des enseignants expliquent dans les colonnes du HuffPost Qu’ils ne feront jamais de promesses qu’ils ne sont pas certains de povoir tenir, surtout après avoir vu les conséquences psychologiques causées chez les élèves dont les parents n’ont pas tenu leur promesses, ils ne vulent pas reproduire e et générer la même sad. Katie Brunelle, professor and mère deux children, explains avoir vu plusieurs de ses étudiants passer de l’excitation à la profonde déception en une fraction de secondes lorsque les parents n’ont pas concrétisé ledit project (il peut s’agir d’un voyage familial, d’une sortie Dominicale…). Plus this déception and sadness instantanées, Cela pourrait meme causer a manque de confiance de l’child to the parent concern: “Cela a créé une méfiance palpable envers les parents et leurs promesses” advance ainsi l’enseignante interrogée. “LIt is children who are developing in an environment of certitudes and non-pas de doutes” add a psychology.
The second point is the fait de sous-estimer les capacités scolaires de l’enfant. A professor also explains that he observes certain parents who project his own skills in academics on his children. “Ce qui arrive souvent avec les étudiants issus d’environnements défavorisés, c’est qu’on entend des choses comme: ‘Eh bien, ils ne sont tout simplement pas doués en mathématiques’ou ‘Nous n’étions pas bons dans ce domaine , don’t wait until you hear that…” Raconte José Vilson, former professor of maths in école élémentaire.
Without the voice, these words limit the potential of the child. This phenomenon is the appeal of the people l’effet Golem. Si les parents de l’enfant pensent qu’il est peu performant en mathématiques, ils ne vont pas attendre d’excellents résultats de sa part dans la matière, ne vont pas investir de moyens et/ou de temps dans des cours particuliers, ne from the child’s accompanist in the realization of their maths… In the end, the child has its adapter inconsciemment, and it is a surpasser for progressors and finishes in a way that is excellent.
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Enfin, les enseignants express qu’ils veillent à ne pas devenir des parents helicoptères. This style is éducatif nuit au développement de l’enfant car la surprotection, et le fait de lui éviter tout obstacle se trouvant sur son chemin ne lui permetettent pas d’apprendre à se débrouiller et à faire face à a complexe situation.
“Lorsque j’enseignais au lycée, j’ai vu tant de parents refuser catégoriquement de laisser leurs enfants avoir des difficultés: ils me contactaient constamment directement pour micro-gérer les notes de leur enfant, se précipitant pour trouver des excuses aux mauvais choix de This is the case, and I also have a child with the devoirs at the point that I’m looking forward to it.” se souvient un des professors.