Coronavirus: Wie Pandemie-Hülsen und Zutoren den Schulbesuch verändern

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Julie Lam

Als Anfang Juli die Zahl der Coronavirus-Fälle in der Region San Francisco zu steigen begann, gründete die Mutter eines Lian Chikako Chang eine Facebook-Gruppe, um lokale Familien und Lehrer zu unterstützen, die plötzlich die Aussicht hatten, dass Schulen nicht wie geplant Mitte Mitte persönlich eröffnet werden -August.

Das "Pandemie-Hülsen" Die Gruppe, die bei der Kinderbetreuung und beim Schulbesuch helfen soll, wuchs innerhalb von drei Wochen auf mehr als 30.000 Mitglieder, da Gebiete in den USA von Covid-19-Spitzen betroffen waren und mehr Schulen beschlossen, geschlossen zu bleiben.

"Die Familien mussten nach Lösungen suchen", sagt Frau Chang. "Die meisten Eltern müssen arbeiten, und die meisten Jobs sind nicht mit Homeschooling vereinbar."

Und nicht nur Facebook-Eltern wenden sich an. Matchmaking-Apps und Websites bieten das Angebot, Eltern dabei zu helfen, sich mit anderen Familien zu verbinden, um "sichere" Lern-Pods zu bilden, oder sie mit Lehrern abzustimmen, die Online-Unterricht geben können. von einem Matchmaking-Service als "Zutors" (Zoom-Tutoren) bezeichnet.

Regelmäßige Nachhilfeleistungen haben ebenfalls eine Explosion des Interesses erfahren. Ein Unternehmen in Missouri verzeichnete einen Anstieg der Buchungen für seine akademischen Online-Fächer um 40% in allen Altersgruppen im April und versucht nun, 10.000 weitere Tutoren und Instruktoren hinzuzufügen. Aber zusätzlicher Unterricht ist nicht billig Privatlehrer kosten zwischen 20 USD (15 GBP) und 65 USD (49 GBP) pro Stundeund monatliche Gebühren in Höhe von rund 3.000 USD (2.300 GBP).

Die Beiträge zur Pandemic Pods-Gruppe reichen von der Suche nach Rat, ob ein "Outdoor-Pod" mit fünf Kindern, bestehend aus drei Familien, sicher einige Zeit im Haus verbringen kann, bis zu einer Mutter, die Ratschläge zur Verwaltung einer "Mikroschule" wünscht "Zeitplan für sechs Sechsjährige. Eine kalifornische Mutter hat in ihrem Garten ein riesiges geodätisches Zelt errichtet und benannte es in "Dome School" für eine kleine Gruppe von Kindern im Kindergartenalter um.

Julie Lam, CEO der in San Francisco ansässigen Immobilieninvestmentfirma Goodegg, erkannte, dass sie Änderungen für das neue Schuljahr vornehmen musste, nachdem sie im Frühjahr versucht hatte, ihre drei Kinder im Alter von fünf, sieben und acht Jahren zu arbeiten und zu unterrichten Begriff.

"Ich bin kein Pädagoge. Ich habe versucht, jedes meiner drei Kinder bei ihrer Schularbeit jeden Tag zu unterstützen, herauszufinden, was sie tun sollten, herauszufinden, ob sie es richtig machen, während ich Anrufe tätigte und Treffen zu nehmen. Es war so stressig ", sagt sie.

Unzufrieden mit dem Input, den sie von der öffentlichen Schule ihrer Kinder erhielt, beschlossen sie und ihr Mann, ihre Kinder auf eine Privatschule zu verlegen. Obwohl ihre Kinder ihre neue Schule aus der Ferne beginnen werden, sagt Frau Lam, dass die Unterstützung, die sie erhalten hat, "sehr erfrischend" war. Die Kinder können einen vollständigen Stundenplan erwarten und täglich mit ihren Lehrern einchecken. Über eine Matchmaking-Site hat sie auch einen College-Absolventen gefunden, der drei Tage die Woche zu ihr nach Hause kommen und dabei helfen kann, das Fernstudium ihrer Kinder zu überwachen.

Frau Lam erkennt an, dass sie in der glücklichen Lage ist, diese Entscheidungen treffen zu können. "Ich bin nicht mit Reichtum aufgewachsen, deshalb halte ich das nicht für selbstverständlich. Ich denke, jeder versucht nur, in diesen schwierigen Zeiten das Beste zu geben, was er kann."

Ungleichheitslücken vergrößern

Ihre Kommentare berühren eine der großen Bedenken hinsichtlich der wachsenden Beliebtheit von Lern-Pods und Privatlehrern – dass dies die Ungleichheiten im Bildungssystem weiter vergrößern wird, die seit langem entlang der Rassen- und Einkommenslinien gefallen sind.

Neue Forschungsergebnisse legen nahe, dass die Auswirkungen der Sperrung bereits in den akademischen Gewinnen der Studenten zu sehen sind. EIN Arbeitspapier der NWEA, eine gemeinnützige Organisation, prognostiziert, dass der durchschnittliche Schüler zu Beginn des neuen Schuljahres bis zu einem Drittel der erwarteten Fortschritte beim Lesen und die Hälfte der erwarteten Fortschritte beim Mathematikunterricht verlieren wird. Einige Schüler sind fast ein ganzes Jahr hinterher, wo sie ein normales Schuljahr erwarten können.

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Reuters

Der Lernverlust dürfte bei schwarzen und hispanischen Studenten mit niedrigem Einkommen größer sein Analyse durch die Beratungsgruppe McKinsey and Company. Es werden Daten hervorgehoben, aus denen hervorgeht, dass sich nur 60% der Schüler mit niedrigem Einkommen beim Online-Unterricht anmelden, verglichen mit 90% der Schüler mit hohem Einkommen. Auch in Schulen, in denen überwiegend schwarze und hispanische Schüler betreut werden, blieben die Engagementquoten zurück. 60-70% meldeten sich regelmäßig an.

Die meisten Schulen in den USA hatten vor, die Schüler zu Beginn des neuen Schuljahres in den kommenden Wochen wieder in ihren Räumlichkeiten willkommen zu heißen. Da die US-amerikanischen Covid-19-Fälle 4,7 Millionen überschritten und täglich um bis zu 77.000 gestiegen sind, mussten sie ihre Pläne schnell überdenken.

Mehr als die Hälfte von 106 Schulbezirken hat inzwischen bestätigt, dass sie aus der Ferne beginnen werden, verglichen mit noch vor zwei Wochen.

Bree Dusseault von Das Zentrum zur Neuerfindung der öffentlichen Bildung (CRPE) Einige Schulen konnten problemlos auf Online-Unterricht umsteigen, während andere immer noch versuchen, Laptops und Internet-Hotspots für ihre Schüler zu organisieren.

Sie sagt, dass viele Schulbezirke auf staatlicher Ebene nicht angemessen unterstützt wurden und belastet wurden, "alles für Schulen bereitstellen und die Gesundheit sicherstellen zu müssen". Staatliche Interventionen würden eine größere Kohärenz ermöglichen, wenn es um "Gerätebereitstellung, Kommunikations-Hotspots, Schulmahlzeiten, geistige Gesundheit und Schutz der körperlichen Gesundheit" geht, sagt sie.

Ein großes Unbekanntes, sagt sie, ist, wie es den am stärksten gefährdeten Lernenden des Landes geht. "Distrikte versichern uns, dass sie Dienstleistungen erbringen werden, aber es gibt fast keine Informationen darüber, welche Unterstützung obdachlosen, behinderten und in Jugendhaft befindlichen Kindern gewährt wird."

Frau Dusseault versteht, warum Eltern außerschulische Unterstützung suchen würden, "insbesondere wenn ihr Distrikt nicht verstärkt wird", aber sie sagt, "der Schlüssel liegt darin, sicherzustellen, dass alle Familien diese Lösungen finden und bezahlen können, wenn sie müssen".

"Robuste Gespräche" über Gleichstellungsfragen werden auch in den Facebook-Gruppen heftig diskutiert, sagt Frau Chang, und einige Familien versuchen aktiv, Pods zu organisieren, die gerechter sind.

Eine öffentliche Grundschule in San Francisco, Dach, beschloss, "Ungleichheit am Pass zu beseitigen", wie es die Leiterin Nancy Bui ausdrückt, indem sie ein schulweites virtuelles "Pod" -Programm organisierte. Dieses Programm "unterstützt die Beziehungen von Familie zu Familie, indem Kinder derselben Klasse kleineren Kohorten zugeordnet werden", stellt jedoch sicher, dass die Pods die Vielfalt der Schule widerspiegeln.

"Sie wussten nicht einmal, dass sie lernen"

Kellyse Browns Familie ist eine, für die eine Lösung gefunden wurde. Der lebhafte Neunjährige hat den Sommer damit verbracht, an einer Sommerschule teilzunehmen, die von einer von Eltern geführten Gruppe in Oakland, Kalifornien, eingerichtet und geleitet wurde.

Oakland Reichweite wurde vor vier Jahren gegründet, um benachteiligten Familien zu helfen, für eine qualitativ hochwertige Bildung ihrer Kinder zu kämpfen. Die meisten öffentlichen Schulen der Stadt sind mehrheitlich schwarz und lateinamerikanisch, und weniger als 30% der Schüler erreichten die erforderliche Lesestufe. Eine Gruppe von Eltern entschied, dass sich dies ändern musste.

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Keta Brown

Mitbegründerin Lakisha Young sagte, es sei offensichtlich geworden, dass die Studenten von Oakland wahrscheinlich nachteilig betroffen seien, sobald die Sperrung im März erfolgte. Dies sei in der Tat der Fall, da nur 30% der Studenten am Online-Lernen teilnahmen.

Die Organisation sammelte mehr als 350.000 US-Dollar, um 14 Lehrer und zwei Direktoren für die Durchführung einer kostenlosen virtuellen Sommerschule für 180 Kinder zwischen fünf und 13 Jahren während der gesamten sechswöchigen Sommerpause zu bezahlen.

Kellyses Tag beginnt mit einem virtuellen Treffen mit ihren Klassenkameraden und Lehrern. Sie wird ein bisschen Mathe und Englisch lernen, zusammen mit einer Stunde Achtsamkeit und einem Nachmittag voller Bereicherungsaktivitäten, die von wissenschaftlichen Experimenten über Karate bis hin zum Kochen reichen.

Ihre Mutter, Keta Brown, eine Familienverbindungsbeamtin bei Oakland Reach, sagt, es sei eine wundervolle Erfahrung für ihre Tochter gewesen.

"Es hat sich nicht nach Arbeit angefühlt. Ihre Alphabetisierungsstunden drehten sich zum Beispiel um Bürgerrechte und Black Lives Matter – Themen, die für sie relevant sind. Sie wussten nicht einmal, dass sie lernen", sagt Keta, die sich auch über sie freut Tochter weiß jetzt, wie man Pasta kocht.

"Ich fühle mich so glücklich, dass Kellyse diese Gelegenheit nutzen konnte, weil im Sommersemester so viel Lernen verloren geht und es sehr wahrscheinlich ist, dass Kinder dieses Jahr auf März zurückgegangen sind."

Oakland Reach überlegt nun, wie Familien weiter unterstützt werden können, wenn das neue Schuljahr aus der Ferne beginnt – und wird dabei sowohl vom Schulbezirk als auch von den Geldgebern gut unterstützt.

Frau Young sagt, dass Familien, die mit dem Angebot ihrer Schule zufrieden sind, weiterhin "robuste Einzelunterricht" anbieten möchten, um das Lernen der Kinder zu ergänzen. Für andere Familien beabsichtigen sie, weiterhin akademischen Unterricht und Bereicherung anzubieten – und "Eltern als die wirklichen Leiter der Bildung ihres Kindes zu etablieren", indem sie Unterstützung für den Zugang zum Lehrplan und zur erforderlichen Technologie bieten.

Zum Thema Pods sagt sie: "Wir würden gerne mit ihnen zusammenarbeiten. Diese Krise hat eine Chance für echte Innovationen geschaffen und wir sind offen für die Zusammenarbeit mit allen, um dazu beizutragen, dass unser Bildungssystem für alle besser funktioniert."