Unter Bezugnahme auf Ihren Artikel (Schwarze Menschen, die als „rückständig“ eingestuft wurden, da Kinder als Kinder nach Gerechtigkeit für lebenslanges Trauma suchen, 21. Februar) Ich habe einmal als noch nicht ausgebildete Sozialarbeiterin für die psychiatrische Abteilung des Londoner Stadtteils Haringey mit gekennzeichneten Kindern gearbeitet „pädagogisch subnormal“ (ESN). Ich hatte eine Datei mit Familien mit ESN-Kindern, hauptsächlich aus Westindien.
Ich bin mir nicht sicher, wer sie als solche diagnostiziert hat. Ich wusste nichts über ihre Herkunft und akzeptierte, dass sie „Langsamer“ waren, weshalb sie in Nachwuchsförderzentren für lernschwache – oder „geistig auffällige“ – wie damals die Sprache – eingeteilt wurden. Meine Schuld bleibt bei mir.
Jenny Lumley
London
Ich habe in den 1970er Jahren in einer ESN-Schule gearbeitet und fand diese Geschichte so vertraut. Ich kämpfte mit der örtlichen Behörde, um schwarze Kinder neu zu bewerten, und schaffte es nur einmal. Bernard Coards Buch How the West Indian Child Is Made Educational Subnormal in the British School System aus dem Jahr 1971 sollte Pflichtlektüre für alle angehenden Lehrer, Psychologen, Sozialarbeiter, Politiker und andere in unserem Bildungssystem sein. Meine Recherche für meinen MSc „Meine Lehrer behandeln mich, als wäre ich kein Mensch“ (der Titel stammt aus einem Kinderzitat) wurde von diesem Buch inspiriert. Leider bezweifle ich, dass sich viel geändert hat.
Kate Braun
Bradford