Gaza-Studenten streben danach, zu studieren, während der Krieg das Bildungssystem zerstört. Von Reuters

Von Dawoud Abu Alkas, Nidal al-Mughrabi, Aidan Lewis und Saleh Salem

AL-MAWASI, Gaza (Reuters) – Schüler sitzen im Schneidersitz im Sand und nehmen am Unterricht in einem Zelt in der Nähe von Khan Younis in Gaza teil. Zwei Schwestern verbinden sich online von Kairo aus mit einer Schule im Westjordanland. Ein Professor in Deutschland hilft palästinensischen Studenten, Kontakte zu europäischen Universitäten zu knüpfen.

Nachdem sie zusehen mussten, wie ihre Schulen und Universitäten in mehr als sieben Monaten Krieg geschlossen, beschädigt oder zerstört wurden, tun Gaza-Bewohner, die innerhalb und außerhalb des Territoriums Schutz suchen, alles, was sie können, um das Lernen wieder aufzunehmen.

„Wir nehmen Schüler auf, und eine große Zahl von ihnen wartet noch“, sagte Asmaa al-Astal, eine ehrenamtliche Lehrerin an der Zeltschule nahe der Küste in al-Mawasi, die Ende April eröffnet wurde.

Anstatt zuzulassen, dass Kinder ein ganzes Schuljahr verlieren, während sie vor der israelischen Bombardierung kauern, „werden wir bei ihnen sein, wir werden sie hierher bringen und wir werden sie unterrichten“, sagte sie.

Die Menschen im Gazastreifen befürchten, dass der Konflikt zwischen Israel und der Hamas ihrem Bildungssystem Schaden zugefügt hat – eine seltene Quelle der Hoffnung und des Stolzes in der Enklave, die die Kämpfe überdauern wird.

Gaza und das besetzte Westjordanland weisen international hohe Alphabetisierungsraten auf, aber die Blockade der palästinensischen Küstenenklave durch Israel und wiederholte Konfliktrunden haben dazu geführt, dass die Bildung fragil und unzureichend ausgestattet ist.

Seit Beginn des Krieges am 7. Oktober wurden Schulen bombardiert oder in Notunterkünfte für Vertriebene umgewandelt, so dass die schätzungsweise 625.000 schulpflichtigen Kinder in Gaza nicht am Unterricht teilnehmen konnten.

Nach offiziellen palästinensischen Angaben wurden alle zwölf Hochschuleinrichtungen im Gazastreifen zerstört oder beschädigt, sodass fast 90.000 Studenten festsitzen und mehr als 350 Lehrer und Akademiker getötet wurden.

„Wir haben Freunde verloren, wir haben Ärzte verloren, wir haben Lehrassistenten verloren, wir haben Professoren verloren, wir haben in diesem Krieg so viele Dinge verloren“, sagte Israa Azoum, eine Medizinstudentin im vierten Jahr an der Al Azhar-Universität in Gaza-Stadt.

Azoum engagiert sich ehrenamtlich im Al-Aqsa-Krankenhaus in der Stadt Deir al-Balah, um dem überlasteten Personal bei der Bewältigung der Patientenströme zu helfen, aber auch, weil sie „die Verbindung zur Wissenschaft“ nicht verlieren möchte.

„Ich fühle mich nie müde, denn das ist es, was ich liebe. Ich liebe Medizin, ich liebe es, als Ärztin zu arbeiten, und ich möchte nicht vergessen, was ich gelernt habe“, sagte sie.

Fahid Al-Hadad, Leiter der Notaufnahme von Al Aqsa und Dozent an der medizinischen Fakultät der Islamischen Universität Gaza (IUG), sagte, er hoffe, wieder mit dem Unterrichten beginnen zu können, obwohl er über mehr als ein Jahrzehnt gesammelte Bücher und Papiere verloren habe als sein Haus in Gaza-Stadt zerstört wurde.

Der Online-Unterricht werde durch das schwache Internet erschwert, könne den Studierenden aber zumindest den Abschluss ihres Studiums ermöglichen, sagte er. Die Gebäude von IUG und Al Azhar stehen schwer beschädigt und verlassen auf benachbarten Grundstücken in Gaza-Stadt.

„Wir sind bereit, in jeder Hinsicht zu geben, aber viel besser innerhalb von Gaza als außerhalb. Denn vergessen Sie nicht, dass wir Ärzte sind und arbeiten“, sagte Hadad.

„LEBENSRETTENDES GESETZ“

Auch Zehntausende Gaza-Bürger, die nach Ägypten kamen, stehen vor Herausforderungen. Obwohl sie in relativer Sicherheit leben, fehlen ihnen die Papiere, um ihre Kinder in Schulen anzumelden. Daher haben sich einige für Fernunterricht im Westjordanland angemeldet, wo die Palästinenser unter der israelischen Militärbesatzung nur begrenzte Selbstverwaltung haben.

Die palästinensische Botschaft in Kairo plant, die Abschlussprüfungen für 800 Oberstufenschüler zu beaufsichtigen.

Kamal al-Batrawi, ein 46-jähriger Geschäftsmann, sagte, seine beiden schulpflichtigen Töchter hätten mit der Online-Schulung begonnen, nachdem die Familie vor fünf Monaten in der ägyptischen Hauptstadt angekommen sei.

„Sie nehmen jeden Tag von 8.00 bis 13.30 Uhr am Unterricht teil, als wären sie in einer regulären Schule. Das ist eine lebensrettende Tat“, sagte er.

Im südlichen Gazastreifen, wo mehr als eine Million Menschen vertrieben wurden, organisiert das UN-Kinderhilfswerk UNICEF Freizeitaktivitäten wie Singen und Tanzen mit einigen Grundkenntnissen. Es ist geplant, 50 Zelte zu errichten, in denen 6.000 Kinder in drei täglichen Schichten Unterricht nehmen können.

„Es ist wichtig, es zu tun, aber es bleibt ein Tropfen auf den heißen Stein“, sagte Jonathan Crickx, Kommunikationschef von UNICEF Palästina.

Wesam Amer, Dekan der Fakultät für Kommunikation und Sprachen an der Gaza-Universität, sagte, dass Online-Unterricht zwar eine Übergangslösung sein könne, aber nicht das physische oder praktische Lernen ermöglichen könne, das für Fächer wie Medizin und Ingenieurwesen erforderlich sei.

Nachdem er im November Gaza nach Deutschland verlassen hat, berät er Studenten dabei, wie sie ihre Kurse mit Optionen an Universitäten im Westjordanland oder in Europa vereinbaren können.

„Bei den Herausforderungen der Nachkriegszeit geht es nicht nur um die Infrastruktur und die Universitätsgebäude. Es geht um die Dutzenden Akademiker, die im Krieg getötet wurden, und um die schwierige Aufgabe, sie wiedergutzumachen oder zu ersetzen“, sagte er sagte.

Zu den Getöteten gehört auch IUG-Präsident Sufyan Tayeh, der im Dezember zusammen mit seiner Frau und allen seinen fünf Kindern bei einem Streik im Haus seiner Schwester ums Leben kam.

Tayeh, ein preisgekrönter Professor für theoretische Physik und angewandte Mathematik, hatte eine „große Leidenschaft“ für die Wissenschaft, sagte sein Bruder Nabil gegenüber Reuters.

„Selbst mitten im Krieg arbeitete er (Tayeh) immer noch an seinen eigenen Forschungen“, sagte er.

Die UN schätzen, dass 72,5 % der Schulen in Gaza einen vollständigen Wiederaufbau oder eine umfassende Sanierung benötigen.

Auch psychische Gesundheit und psychosoziale Unterstützung seien erforderlich, damit sich die Kinder „sicher fühlen, wenn sie in eine Schule zurückkehren, die möglicherweise bombardiert wurde“, sagte Crickx.