Fast jedes Kind im schulpflichtigen Alter im Sudan versäumt die Bildung, entweder vollständig oder droht ernsthaften Störungen, warnen Hilfsorganisationen.
Die Schulen in einigen Bundesstaaten wurden diese Woche nach Verzögerungen aufgrund schwerer Überschwemmungen wiedereröffnet, aber Millionen von Kindern können immer noch nicht gehen, was das Land vor einer „Generationskatastrophe“ zurücklässt.
Armut, ein Mangel an qualifizierten Lehrern und Streiks des Lehrpersonals, die Folgen der Covid-19-Pandemie und niedrige Impfquoten gehören zu den vielen Faktoren, die zur Krise beigetragen haben.
Überschwemmungen und Angriffe von Milizen zerstörten nach Angaben des Bildungsministeriums im August und September mehr als 600 Schulen. Schulen sind oft nur noch Rohbauten, es fehlt an Möbeln, fließendem Wasser oder Toiletten.
Fast 7 Millionen Kinder im Sudan im Alter zwischen sechs und 18 Jahren – oder ein Drittel der Kinder im schulpflichtigen Alter – gehen laut einer gemeinsamen Erklärung von überhaupt nicht zur Schule Unicef und Save the Children.
Der am schlimmsten betroffene Bundesstaat ist Zentral-Darfur, wo 63 % der Kinder nicht zur Schule gehen; in West-Darfur sind es 58 %; und im östlichen Bundesstaat Kassala sind es 56 %.
Die Bildung von weiteren 12 Millionen Kindern „wird [be] stark unterbrochen durch einen Mangel an ausreichend Lehrern, Infrastruktur und einem förderlichen Lernumfeld, damit sie ihr volles Potenzial ausschöpfen können“, heißt es in der Erklärung.
Die meisten, die in den Klassenzimmern sind, sind in ihrem Lernen zurückgefallen; 70 % der 10-Jährigen an öffentlichen Schulen können demnach keinen einfachen Satz lesen UNICEF.
„Es ist eine Generationenkatastrophe“, sagte Owen Watkins, Kommunikationschef bei Unicef Sudan. „Kinder sind immer die Zukunft eines Landes. Es ist richtig, in sie zu investieren – und sie werden enorm zum zukünftigen BIP des Landes beitragen.
„Bei Kindern in der Schule geht es nicht nur um Mathematik, Lesen und Schreiben“, fügte er hinzu. „Sie lernen auch soziale Kompetenzen … in einer geschützten Umgebung.“
Ahmed el-Safi, ein Lehrer und ehemaliger Schulleiter in Um-Oshar am südlichen Stadtrand von Khartum, sagte, dass in seiner Straße mit 20 Häusern drei bis vier Kinder in jedem Haushalt nicht zur Schule gingen.
„Sie können einfach nicht zur Schule gehen, wenn sie hungrig sind. Viele von ihnen müssen auf den Markt gehen, um Plastiktüten oder irgendetwas zu verkaufen, nur um sich selbst zu ernähren“, sagte er.
„Obwohl ich an einem Punkt in meinem Leben Lehrer und Schulleiter war, fand ich heraus, dass mein Sohn den Unterricht verpasste, um Eintrittskarten für ein Kino in Omdurman zu verkaufen. Als ich ihn fragte, sagte er mir, dass er nicht zur Schule gehen könne, solange ihm einige Dinge im Leben fehlen. Sie wissen, dass sie uns sehr wenig bezahlen, und als Lehrer konnten wir unsere Kinder nicht richtig ernähren.
„Ich konnte meine drei Kinder nicht auf die Universität schicken. Sie machten das Abitur und verhalfen ihrem kleinen Bruder zum Studium, der Medien studierte, aber nie einen Job bekam. Am Ende wurde er Baumeister, was keine Medienkompetenz voraussetzt.
„Auch diejenigen, die zur Schule gehen, können nichts lernen, da die Klassen mit teilweise bis zu 140 Schülern überfüllt sind. Wie kann ein Lehrer in diesem Umfeld seinen Job machen?“
„Alle Klassenzimmer stürzten in den Fluten ein, sogar unsere Häuser stürzten ein; wir sind jetzt in Zelten“, sagte Mahmoud Ishag, 55, ein Lehrer und Vater von 16 Kindern, der seinen 10-jährigen Sohn bei der Katastrophe verlor.
„Ganze Dörfer wechselten den Beruf. Die Schulkinder wurden zu Verkäufern auf den Märkten, ebenso die Lehrer. Ich verkaufe jetzt Zwiebeln auf dem Markt, anstatt zu unterrichten; Einige meiner Kinder helfen mir, aber die Mehrheit sind Mädchen, also können sie nicht arbeiten.“